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园丁风采

创设问题情景 构建有效的物理课堂

作者: 发布时间:2012-12-20 10:06

 

让“氨的制取及性质的检验实验”更简捷
冯信义
 
摘要:《氨》的教学中通过演示实验验证、探究、讨论、分析等活动了解氨气的制取和性质,新形势下作为课堂演示实验,应具有以下特点:要有明确并富有针对性的目标;所选仪器装置要简单方便、直观协调;操作快捷,成功率高;整个实验要安全可靠,绿色环保,富有艺术感和美感。
关键词:  演示实验  改进  绿色环保
 
一、实验设计思路   
       《氨》是人教版高中化学第二册第一章《氮和氮的化合物》第二节中的一个
重要知识点,从教材内容的整体安排来看,教材体现了结构性质用途的思想,并通过与学生已有知识联系,不断完善和发展学生的认知结构。教材中主要用三个演示实验,通过验证、探究、讨论、分析等活动了解氨气的制取和性质,因此具有鲜明的学科特色。
新形势下作为课堂演示实验,应具有以下特点:要有明确并富有针对性的目标;所选仪器装置要简单方便、直观协调;操作快捷,成功率高;整个实验要安全可靠,绿色环保,富有艺术感和美感。但本节实验中存在以下的缺陷:
1.准备工作复杂,实验耗时长。      
2.由于预先准备好的氨气往往会出现漏气、潮湿等现象导致实验效果不明显。
3.氨气露置在空气中,不符合绿色化学的理念,影响健康。
为此,笔者根据自己在教学中的经验,对此演示实验做了如下的改进:
二、实验装置介绍
改进方案:将氨的制取、收集和物理、化学性质的实验合二为一,做到实验简单、现象明显,效果良好。
实验装置图:
QQ截图20120426104528.png
实验仪器:圆底烧瓶2个(分别用来制取氨气,收集氨气),一次性注射器5支(分别是空的、装浓氨水、浓盐酸、水、塞好蘸有稀硫酸的棉花团,里面粘好湿润的红色石蕊试纸),止水夹2个,烧杯1只(装滴有酚酞的水),三通管1个,玻璃导管,橡皮管,弹孔橡皮塞,脱脂棉,红色石蕊试纸。
实验药品:氢氧化钠固体,浓氨水,浓盐酸,蒸馏水,酚酞,稀硫酸。
三、实验操作
1、组装实验装置并固定于铁架台上,检验装置的气密性。方法是:打开止水夹12,烧杯中装水,用装有水的注射器2密封装置,用空注射器1打气,发现烧杯中的试管口有气泡,吸气时有水柱。证明气密性良好。
2、向圆底烧瓶1中加少许氢氧化钠固体,注射器2换有石蕊试纸的注射器,关闭止水夹2,打开止水夹1,注射器1换有浓氨水的注射器,并向圆底烧瓶1中注射浓氨水来制取氨气,同时用圆底烧瓶2向下排空气收集氨气,用注射器2检验氨气。观察发现红色试纸变蓝证明氨气收集满,关闭止水夹1
3、迅速将注射器2换有装水的注射器,向烧瓶2中注射水,打开止水夹2,形成红色的喷泉。
4、把注射器1再次换有装浓盐酸的注射器,向烧瓶1中注射浓盐酸,形成白烟。
四、实验效果评价
1.让学生学会实验室另一种快速制取氨气的方法和原理。
2.实现氨气的制备、收集和物理、化学性质的实验一体化,成功率高,可信度更高。让学生更真实的去体验理解氨气的物理和化学性质。
3.仪器简单易趣,操作轻松快捷,现象明显,课堂耗时短,非常适合演示实验,若推行为学生实验的可行性也相当高。      
4.尽可能地避免了氨气排进空气中,环保无污染。
5.两个烧瓶,一红一白,有很强的视觉效果,能很好地提高学生的实验兴趣。

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