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优化班级管理 共建和谐教育

作者: 发布时间:2012-12-20 10:05

优化班级管理 共建和谐教育
李志明


      班级,也称班集体,是学校为了教育教学活动的需要而设置的具有一定规模的学生集体。它是学校有效实施各项教育教学的最基层单位,也是学生成长的重要环境之一。然而,班级中的每个学生都有各自的个性特征,这无疑给班级管理工作带来诸多不便。因此,建立科学的管理机制是实现班级内部良性循环的重要途径。下面,我结合这几年的带班经验,谈几点看法。
      一、缩短心灵距离,构建和谐的师生关系。
      师生关系是各种教育关系中最基本的关系。在中华5000多年的文明史册上,曾记载了许许多多尊师重教的典例,然而,它留给我们的是不平等的师生关系。现如今,为了适应社会的发展,为了顺利实施新课程改革,需要建立一种民主、平等、和谐的师生关系。为此,要求教育工作者必须转变学生观,尤其是班主任。因为班主任是学生学习和生活的引导者、组织者和管理者,班主任的一言一行,直接影响着每一位学生。
常言道:亲其师则信其道。作为班主任,就要有陶行知那种捧着一颗心来,不带半根草去的情怀,把关心和爱心洒向每一位学生,让他们从内心深处真正觉得你是他最亲近、最值得信赖的人。到那时,作为班主任的你,定收获爱出者爱返,福往者福来的硕果。否则,你会觉得学生在渐渐地疏远你,不愿跟你交流。当然,你的教育管理就不会卓有成效。
      二、加强班干部队伍建设,提高学生自主化管理的能力。
      俗话说:麻雀虽小,五脏俱全。这形象地道出了班级管理的工作面广且难度大。一个班级,单靠班主任一个人,即使有孙悟空的七十二般变化,恐怕也很难保证其面面俱到。因此,选拔和培养一支能团结同学、关心集体、办事认真、愿为同学服务的班干部队伍,就显得尤为重要。
班干部是班主任有效实施班级管理的得力助手,是班级的核心。只有选拔培养优秀班干部,才能进一步做好班级工作。为此,我对班干部的选拔,推崇民主选举的原则,因为这样选出的班干部,在实际工作中阻力小,加上他们得到了其他学生的信任和支持,在工作中就会更加积极主动。其次,班干部的职责是上传下达,即将来自学生的呼声,及时地给班主任或科任教师反映;教师有什么要求时及时反馈给学生。只有做到了这一点,师生之间的有效沟通、和谐师生关系的建立才有了保障。另外,为了使所有的学生能直接参与班级管理,我制定了学生轮流协查制度,每一周除班干部之外,还有其他两名学生参与班级管理。这样一来,所有学生都有机会参与班级管理,于是他们会将心比心,积极配合班级的管理,大大提高了班级的整体实力。
      三、制定班级奖惩制度,培养学生的荣辱意识
      俗话说:人无廉耻,王法难治。即班级管理工作的重中之重就是教育学生要拥有廉耻心,学生有了廉耻心,有了内在的约束力,才能自觉地遵守校规校纪,为所当为,否则,即使你制定再严的班级管理制度,也难以管理一个丧失了廉耻心的学生。
      思想进步是任何一个集体或个体实现良性发展的不竭动力,作为一个班集体,应始终让每一个个体明白唇亡齿寒的道理。只要人人都能奉献一份力量、一份爱,我们的班级就会日益壮大起来。鉴于此,我实行了班级荣辱跟踪登记制度,对那些在班级发展中做出突出贡献的学生,由班干部负责登记,其他同学跟踪监督的办法,每学期实行三次公开奖励。对那些因犯错而使班级受到批评的学生,实行慎重、快速、简洁的现场处理办法,使他们能及时地认识错误。这样一来,我不仅能依靠集体的力量,形成正确舆论来影响、教育学生,还可以让他们融入民主、愉快、和谐的集体氛围,最终促成每一位学生的健康成长。
      总之,和谐社会需要和谐教育,而和谐教育需要构建和谐班级。只有建立高效便捷的班级管理机制,才能保证教育教学的质量和实现教书育人的目标。
 

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